>>最新消息

教育局人员称校园欺凌是在“开玩笑” 已被停职

据嘉鱼县教育局通报：经查实，事件系七年级学生因纠葛，为报复本班女生邀约其他女生对其殴打。现对违纪学生给予纪律处分，对涉事班主任惩诫。教育局值班人员在没弄清事件经过的情况下作出不当回复，已对其停职调查。（来源：嘉鱼县教育局）

>>事件回顾

教育局员工：打人者的手在袖子里，是在开玩笑

视频中，除了被打者和打人的4名女生，还有数名男生围观，期间无人阻止，还不时传来“打重一点，还要来一次！”的声音。被打者不敢动弹，满脸发红。视频全程时长1分07秒。

针对此事，有媒体联系嘉鱼县教育局，得到回应称，被打女孩没有受伤，“打人者的手在袖子里”，同学之间没有什么矛盾，“本身是个好玩的事情，在一起开玩笑，有点过分”，并表示已同家长一起对事情进行了协商。面对媒体再次询问“是否为开玩笑”，嘉鱼县教育局工作人员依旧坚称是“开玩笑”。（来源：梨视频）

>>情况通报

确定为寻衅报复事件 对涉事学生及班主任进行了惩诫

1月15日，嘉鱼县教育局就该事件发布通报称，经查实，视频中打人者和被打者均为南嘉中学七年级女生。事件具体情况为：该校七年级学生XX因同学之间纠葛，为报复本班女生XXX，于1月10日下午放学后，邀约本年级其他几名女生，将XXX带到女生公寓架空层进行殴打。现场有学生拍摄了视频，并在微信上进行了传播。调查清事实后，南嘉中学第一时间上报情况，县委、县政府及相关部门高度重视，迅速对事件进行了处理。

1月12日上午8时许，县公安局方庄派出所教导员一行3人到学校，进行了调查取证;8时50分，南嘉中学副校长郑承猛组织召开了涉事班级班主任会，要求班主任全力配合调查，迅速做好被打学生的心理安抚和打人者的稳定工作，并联系家长通报了情况;中午放学后，南嘉中学副校长郑承猛、政教主任、涉事班级班主任将被打学生送回家中，并代表学校向家长道歉。

当天下午，南嘉中学校长及校领导组织召开了政教处、涉事班级班主任、学生家长会，通报了事情的经过，要求全力配合公安调查，坚决执行公安部门处理意见，并对违纪学生给予了相应的纪律处分，对涉事班级班主任进行了惩诫。同时，部署在全校开展矛盾纠纷隐患和安全管理漏洞排查，进一步完善管理机制和安全措施，坚决杜绝类似事件发生。

1月13日上午，县政府、县委宣传部、县委政法委、县公安局、县教育局、方庄派出所召开专题会议，对事件处理情况进行了通报。

1月14日晚7点30分许，县教育局值班工作人员接到相关媒体采访电话，在没有弄清整件事件经过的情况下，作了不当回复。15日上午，县教育局召开会议，对涉事值班人员进行停职调查，将作进一步处理。同时，县教育局还紧急部署再次开展全县校园防欺凌专项整治行动。（来源：新京报）

>>媒体评论

比校园欺凌更可怕的是教育者的无动于衷

视频中的暴力场景令人震惊，而教育局工作人员的回应更让人震惊。孩子都被欺负成那样了，教育局的人竟然还说是开玩笑。有这样“开玩笑”的吗？说句难听话，假如他们自己的孩子被人这样“开玩笑”，他们又会作何感想、有何反应？说不定早跳起来了。己所不欲、勿施于人，同样为人子女、为人父母，何苦要这样“站着说话不腰疼”呢？

当然，教育局工作人员之所以说出令人匪夷所思的话来，倒也不一定就是对施暴者包庇纵容。其目的，无非是为了平息舆论，让被欺负的孩子家长保持情绪稳定、让网友们不再进一步追问，进而息事宁人、推卸责任。只不过，由此一来，却在客观上纵容了暴力行为，也将某些教育者责任心不强、法治观念淡薄的问题暴露无遗。

比校园欺凌更可怕的是教育者无动于衷。拿校园暴力“开玩笑”，很搞笑，却让人笑不出来。清除校园欺凌，除了完善法制，同时也要从改变教育者的观念做起，让教育者充分认识到校园欺凌的危害，树立起最基本的法治观念和责任感。（来源：红网）

>>处罚轻不轻？

教育部印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》

据教育部网站消息，为建立健全防治中小学生欺凌综合治理长效机制，有效预防中小学生欺凌行为发生，经国家教育体制改革领导小组会议审议通过，日前，教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。

《治理方案》强调，学生欺凌事件须依法依规处置

明确学生欺凌事件的处置以学校为主。学校发现欺凌事件线索后，应当按照应急处置预案和处理流程对事件及时进行调查处理，由学校学生欺凌治理委员会对事件是否属于学生欺凌行为进行认定。由县级防治学生欺凌工作部门处理学生欺凌事件的申诉请求，对确有必要的，要启动复查。涉法涉诉案件纳入相应法律程序办理。

若校园欺凌屡教不改情节恶劣 涉事学生可送工读学校

《治理方案》提出，针对不同情形的欺凌事件，有关部门要结合职能共同做好教育惩戒工作。情节轻微的一般欺凌事件，由学校对实施欺凌学生开展批评、教育；情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫；屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育；涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主。（来源：中新网）

最高法:校园欺凌性质和情节恶劣的必须依法惩处

9月22日，最高人民法院党组副书记、常务副院长沈德咏在北京表示，要将宽严相济刑事政策贯穿少年审判工作各环节，针对校园欺凌、校园暴力等问题，区别不同情况予以处理；情节较轻的，应当依法尽量给予最大限度的教育、感化、挽救，对犯罪性质和情节恶劣、手段残忍、后果严重的，必须坚决依法予以惩处。（来源：中新网）

>>校园欺凌

殴打、辱骂、下跪、扒衣服……且多为多人对一人施暴

“校园欺凌”严重影响着青少年的身心健康，而大量的相关视频在网络上传播则使影响进一步扩大，对当事人构成严重的二次伤害。在收集的一百部校园暴力视频中，施暴者主要采用的暴力方式是：辱骂、推搡、扇耳光、脚踢等。这其中出现最多的暴力行为是扇耳光，占比80%，其次是脚踢，占比78%，在所有施暴视频中，有74%的施暴过程中伴有语言辱骂。

除了徒手施暴，有14%的施暴者使用了棍棒、砖头、板凳等工具击打受害者，其中使用棍棒的最多，占比50%。校园暴力不仅仅是殴打和辱骂，受害者通常还会在逼迫之下遭受道歉、下跪、自扇耳光、扒光衣服等人格侮辱。

这些施暴行为对受害者造成了不同程度的身体伤害，有25%的受害者遭受欺凌后倒地不起，严重的当场昏迷。相比于身体伤害，受害者所遭受的精神与心理伤害是难以估量和统计的。

在一百部暴力视频中，校园欺凌行为集中表现为多人对一人施暴，打人者达到3人及以上的占全部视频的70%左右，有近10%的打人者有吸烟不良行为。面对这样的欺凌与侮辱，92%的受害者选择不反抗，当个别受害者进行言语或肢体反抗时，往往会遭受施暴者更加凶狠的群殴。（来源：央视网）

>>专家说法

校园欺凌是恶意为之 与普通打架不同

“校园欺凌”是一个严肃且严重的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹矛盾、冲突打架是不同的。专家表示，欺凌者的欺凌行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等等主要特征。直接欺凌表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接欺凌则是指排斥、孤立、散布谣言等。?

中国教育学会家庭教育专业委员会 赵忠心：

正常的打架一般是没有恶意的，就是具体事件上发生了分歧，他们处理分歧的能力比较差，就打起来了。

而欺凌和暴力不是一种普通的打架，是恶性的、恶意的，出发点就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来凌辱别人，从中得到一些快感。（来源：中青网）

需让学生知道校园欺凌的法律后果

177名直接或间接参与过校园暴力的学生曾接受过问卷调查，针对“学校和老师会怎样管校园欺凌问题”，68%的学生认为“管而且非常严厉”，23%的学生选择“管但批评一下就没事儿了”，19%的学生选择“事情闹大了才会管”；当被问到“参与校园暴力曾受到过哪些惩戒”时，受访者排名前三的答案分别是：“受学校处分”，“被老师训诫”，“家长体罚”。

北京市西城区人民法院法官肖志勇:对学校而言，学生犯了错，光处分是不行的，要加强教育力度。所谓加强教育力度不仅仅是针对犯错的孩子，应该让所有的孩子认识到校园欺凌是不应该的行为，这样才能杜绝一个更大的错误。

《中华人民共和国刑法》第十七条：

已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任；

已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任；

已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚；

因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。